Жизнь безумно красива, когда начинаешь её замечать. Это ли не счастье — видеть то, что не видят другие? Не видят из-за суеты, спешки, страхов... А знаешь, зеркало души отражает лишь то, что есть внутри. А если этого там мало? Может, это можно туда вложить? Наверное, да, если есть свободное местечко... А если нет места? Значит, можно расчистить для него пространство при желании...
А вы видели глаза детей, выражение их лиц, когда они радуются, рассматривая жука, собачку, кошечку? Как тянутся их ручонки к жуку, цветку, травинке? А ведь они видят то, что упорно давно не замечаем мы. Почему не замечаем эти дивные краски жизни?
А если попробовать всматриваться в привычные нам вещи, как всматриваемся в непривычные? Например, в лунную радугу? Она — не яркая: цвета лунной радуги тяжело рассмотреть. Но снимки с длительной выдержкой позволяют насладиться всем спектром цветов.
Всмотритесь в жизнь, как в лунную радугу. Созерцайте... И пусть тебя, мой дорогой читатель, хоть на краткий миг объемлет священный трепет...
*******
Красота — это яркий свет, озаряющий мир, при этом свете тебе открывается истина, правда, добро; озаренный этим светом, ты испытываешь приверженность и непримиримость. Красота учит распознавать зло и бороться с ним. Я бы назвал красоту гимнастикой души — она выпрямляет наш дух, нашу совесть, наши чувства и убеждения. Красота — это зеркало, в котором ты видишь сам себя и в соответствии с этим относишься сам к себе.
Красота — это радость твоей жизни. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину синего неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней и утренней зари, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над горизонтом, безбрежную даль степей, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиный косяк в небесной лазури, отражение солнца в прозрачных каплях утренней росы, серые нити дождя в пасмурный осенний день, фиолетовое облачко на сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой колокольчик подснежника, — увидел и изумился, и пошёл по земле, создавая новую красоту.
Активно воздействовать на природу, но при этом оставаться сыном её, быть венцом её творения и одновременно обладателем её сил, по-сыновнему бережно относиться к ней — вот какую позицию нужно воспитывать у учащихся в процессе их взаимодействия с природой.
Василий Александрович Сухомлинский.
*******
